Management of Learning of English Subjects Based on Ministry of Education Number 371/M/2021 At Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.63605/ln.v1i1.2Keywords:
Management, Syllabus, Subjects, Mentoring, evaluationAbstract
Introduction to The Problem : The syllabus is the primary reference in preparing the Learning Implementation Plan (RPP). The readiness of the syllabus will also impact the preparedness of the RPP because the syllabus first shows the purpose of learning to be implemented. Purpose : This research aims to explain the management of English learning in Madrasah Ibtidaiyah Walikukun Academic Year 2022/2023 through syllabus preparation. The research was conducted at Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Pojok Walikukun Widodaren Ngawi East Java. Design/methods/approach: This research is a qualitative research with a field approach (Field Research). Sources of primary data obtained through observation, interviews, and documentation. Respondents amounted to 10 people from 5 schools in Central Java. Data analysis by triangulation through data reduction, presentation; and conclusion. Findings: Research results show that the management functions applied in English learning subjects are learning planning, organization of learning, and mentoring-evaluation-development. Second, the syllabus compiled at Madrasah Ibtidaiyah Walikukun in the Academic Year 2022/2023 is divided into 2 (two), namely: Thematic Syllabus of English Class and Thematic Syllabus of English Outside the Classroom. Research : implications/limitations: This research provides suggestions for future researchers to deepen research, especially related to the evaluation of the implementation of management in English subjects at school. Originality/value: This study found an important finding that the management of English subjects for students has two important things, namely the existence of a good learning system and a good syllabus that contains material in class and outside the classroom.
Downloads
References
Adzkiya, D. S., dan Suryaman, M., “Penggunaan Media Pembelajaran Google Site dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas V SD”, dalam Educate Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 6, no. 2, 2021, hlm. 20–31.
Af’idah, I. N., dan Yuanto, T. A., “Pengembangan Instrumen Minat dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada Peserta Didik Kelas 3 dan 4 SD/MI”, dalam Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, vol. 1, no. 2, 2021, hlm. 121–134.
Akhyar, Y., Simbolon, P., Fitri, A., dan S, A. P., “78-Article Text-301-1-10-20210407”, dalam jurnal tidak disebutkan, vol. 4, 2020, hlm. 18–27.
Alfarisy, F., “Kebijakan Pembelajaran Bahasa Inggris di Indonesia”, 2021.
Arlinwibowo, J., Kistoro, H. C. A., Retnawati, H., Kassymova, G. K., dan Kenzhaliyev, B. K., “Differences Between Indonesia and Singapore Based on PISA 2015: Five-Factor Students’ Perception in Science Education”, dalam Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, vol. 6, no. 1, 2020, hlm. 79–87.
Azizah, D. M., dan Surya, A., “Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris SD Berbasis Budaya di Yogyakarta”, dalam Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, vol. 1, no. 1, 2017, hlm. 10–18.
Daar, G. F., “Penanaman Pengetahuan dan Keterampilan Berbahasa Inggris Siswa SD Pedesaan melalui Kursus Bahasa Inggris Intensif”, dalam Jurnal Pasopati, vol. 3, no. 1, 2021, hlm. 47–53.
Faridatuunnisa, I., “Kebijakan dan Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris untuk SD di Indonesia”, dalam Prosiding Seminar Nasional Implementasi Merdeka Belajar Berdasarkan Ajaran Tamansiswa, vol. 1, 2020, hlm. 191–199.
Fitriana Rahmawati, “Minat dan Motivasi dalam Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas IV Sekolah Dasar di Kota Samarinda”, dalam SNITT Politeknik Negeri Balikpapan, vol. 3, no. 1, 2018, hlm. 324–334.
Hanafi, N., Djuhaeni, E., Azis, A. D., dan Inggris, P. B., “Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Sekolah Dasar”, dalam jurnal tidak disebutkan, vol. 1, no. 1, 2021, hlm. 59–68.
Hardi, V. A., dan Rizal, M. S., “Analisis Buku Teks Pelajaran Bahasa Inggris SD Berdasarkan Karakteristik Pembelajar Muda pada Kelas Rendah”, dalam Jurnal Basicedu, vol. 4, no. 4, 2020, hlm. 1398–1407.
Hartin, “Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar”, dalam Shautut Tarbiyah, vol. 22, no. 36, 2017, hlm. 1–18.
Islam, S., Faqih, M. I. Al, dan Syahraen, A., “Perspektif Siswa tentang Proses Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Inggris di MI Azzainiyah II”, dalam Trilogi: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora, vol. 2, no. 1, 2021, hlm. 6–14.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, “Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan SD Model 4”, 2021.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, “Program Sekolah Penggerak”, Kepmendikbud Nomor 371/M/2021, 2021.
Kusumaningrum, S., dan Dwitantyanov, A., “Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris dengan Metode Sing a Song dan Games bagi Guru SD/MI Muhammadiyah di Kabupaten Sorong”, dalam Jurnal Abdimasa Pengabdian Masyarakat, vol. 2, no. 2, 2019, hlm. 12–17.
Maili, S. N., “Bahasa Inggris pada Sekolah Dasar: Mengapa Perlu dan Mengapa Dipersoalkan”, dalam Judika Jurnal Pendidikan Unsika, vol. 6, no. 1, 2018, hlm. 23–28.
Mustopa, D., Wekke, I. S., dan Hasyim, R., “Penerapan Joyful Learning dalam Pembelajaran Bahasa Inggris (Tinjauan Psikolinguistik)”, dalam Lisan: Bahasa dan Linguistik, vol. 8, no. 2, 2019, hlm. 115.
Nurfitriani, M., Nugraha, M. F., dan Hendrawan, B., “Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Tematik Terpadu bagi Siswa Sekolah Dasar”, dalam Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 6, no. 1, 2021, hlm. 1110–1117.
Nurhajati, D., “Pelatihan Pembelajaran Bahasa Inggris SD Ramah Anak”, dalam Jurnal Abdinus: Jurnal Pengabdian Nusantara, vol. 4, no. 1, 2020, hlm. 119–130.
Ratnawati, R., dan Angraeni, L., “Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Lagu dan Media Audio Visual”, dalam Madaniya, vol. 2, no. 1, 2021, hlm. 79–86.
Sigalingging, A. H., dan Warjio, “Partisipasi Masyarakat dalam Perencanaan Pembangunan (Studi Kasus Kecamatan Sidikalang Kabupaten Dairi)”, dalam Jurnal Administrasi Publik, vol. 2, no. 2, 2014, hlm. 116–145.
Sintadewi, N. M. D., Artini, N. P. J., dan Febryan, I., “Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar”, dalam International Journal of Elementary Education, vol. 4, no. 1, 2020, hlm. 130–138.
Soviyah, Hidayati, R. N., dan Priadi, A., “Pendekatan Active and Fun Filled Based dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak”, dalam Jurnal Pemberdayaan, vol. 2, no. 3, 2018, hlm. 487–498.
Sutarsyah, C., “Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Muatan Lokal pada Sekolah Dasar di Provinsi Lampung”, dalam Aksara Jurnal Bahasa dan Sastra, vol. 18, no. 1, 2017, hlm. 35–43.
Sya, M. F., dan Helmanto, F., “Pemerataan Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Sekolah Dasar Indonesia”, dalam Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, vol. 7, no. 1, 2020, hlm. 71.
Wijayanti, A., dan Gunawan, Y. B., “Pembelajaran Bahasa Inggris dengan Bantuan Media Video Pendek YouTube”, dalam Resona: Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat, vol. 5, no. 1, 2021, hlm. 14–24.
Wilany, E., dan Surlitasari, D., “Pengajaran Bahasa Inggris dengan Metode Daring”, dalam Jurnal Awam, vol. 1, 2021, hlm. 1–10.
Zati, V. D. A., “Kegiatan Pembelajaran Bahasa Inggris secara Daring bagi Siswa SD selama Pandemi Covid-19”, dalam ESJ (Elementary School Journal), vol. 10, no. 3, 2020, hlm. 112–118.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Linguanusa : Social Humanities, Education and Linguistic
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
